“宅家一動(dòng)不動(dòng)，就是我們的實(shí)際行動(dòng)。”近日，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院聽(tīng)障學(xué)生覃琴，上完該校思政課教師張睿在職教云課堂直播的“同舟共濟(jì)戰(zhàn)疫必勝”思政課后，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提交的作業(yè)中寫(xiě)下了這句略顯俏皮的話。
“給聽(tīng)障學(xué)生上思政直播課，并非一件輕松的事情?！睆堫＜捌涮亟趟颊n團(tuán)隊(duì)的教師們做了精心準(zhǔn)備，用同一時(shí)間、不同授課方式，為該校聽(tīng)障、視障、肢體障礙和健全學(xué)生上戰(zhàn)疫直播思政課。
分類(lèi)教學(xué)，探尋適合各類(lèi)特殊學(xué)生的思政課堂
“面對(duì)不同類(lèi)別的殘障學(xué)生和健全學(xué)生，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落地生根，探索適合不同殘類(lèi)學(xué)生的思政課，讓特教思政課堂更‘接地氣’，是亟待解決的問(wèn)題，也是學(xué)校思政工作的重要課題?！鄙綎|特殊教育職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記管洪鋒說(shuō)。
以張睿為主要負(fù)責(zé)人的山東特殊教育職業(yè)學(xué)院思政課教師團(tuán)隊(duì)，是一支非常年輕的隊(duì)伍，平均年齡只有35歲，思想活躍，充滿朝氣和活力。打造一支團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧、互助的思政教師團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，成了其勝任特教思政課的重要“法寶”。
如何根據(jù)不同殘障類(lèi)型的學(xué)生，開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)，進(jìn)行思政課教學(xué)改革呢？“我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)共同研究的基礎(chǔ)上，再根據(jù)每名教師的特點(diǎn)特長(zhǎng)，進(jìn)行分頭研究攻關(guān)，每個(gè)人為主負(fù)責(zé)一類(lèi)課程的實(shí)踐研發(fā)，大家再協(xié)同提升，逐步推出了聽(tīng)障學(xué)生的‘多彩課堂’、視障學(xué)生的‘聆語(yǔ)課堂’、肢障學(xué)生的‘心扉課堂’，為分類(lèi)教學(xué)的特色思政課奠定了良好基礎(chǔ)?！鄙綎|特殊教育職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)李心沁說(shuō)。
行走的思政，帶領(lǐng)特殊學(xué)生走出校門(mén)邁進(jìn)社會(huì)
為了補(bǔ)齊課堂教學(xué)短板，落實(shí)全方位育人理念，立足聽(tīng)障、視障、肢體障礙學(xué)生因生理缺陷而認(rèn)知不足的特征，該校思政課教師團(tuán)隊(duì)克服重重困難，開(kāi)啟了實(shí)踐育人“行走的課堂”。
然而，因?yàn)闅堈蠈W(xué)生在生活中有諸多不便，要走出去可不是容易的事情。對(duì)思政課教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。
“我們主要面對(duì)兩大難題：一是如何備課、現(xiàn)場(chǎng)講解，保證現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題；二是如何安全、高效地組織各類(lèi)殘疾學(xué)生參與‘行走’的問(wèn)題?！睆堫Ｕf(shuō)，“比如，聽(tīng)障學(xué)生過(guò)馬路怎么保證安全？視障學(xué)生去室外怎么引領(lǐng)？肢體殘障學(xué)生輪椅不夠怎么辦？等等?！?/p>
經(jīng)過(guò)多次“行走的課堂”教學(xué)實(shí)踐，思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出一套現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的小竅門(mén)：第一，先行勘察打前站，提前勘察場(chǎng)址，確定適合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)地、內(nèi)容等。第二，落實(shí)分組是關(guān)鍵。“特教學(xué)生五人組”分工合作，每組兩名健全生、一名聽(tīng)障生、一名視障生、一名肢體障礙生。聽(tīng)障生和視障生牽手互助參加活動(dòng)，一名健全生輔助肢殘生，一名健全生靈活機(jī)動(dòng)負(fù)總責(zé)。第三，應(yīng)急預(yù)案防意外?？紤]到學(xué)生的各種特殊因素，還要制定應(yīng)急預(yù)案，防止出現(xiàn)意外。
正是這樣，“行走的課堂”既關(guān)注實(shí)踐潤(rùn)化作用，又通過(guò)課堂辯論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、紅色游學(xué)、“五四”青年節(jié)小劇場(chǎng)等，不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，有效引領(lǐng)特殊學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
搖曳多姿的生活，溫暖快樂(lè)的思政課團(tuán)隊(duì)
該校思政課教師團(tuán)隊(duì)的付出，不僅取得了良好的教育教學(xué)效果，也得到更多的認(rèn)同。2018年，鄭欣怡、楊海寧參加第三屆山東高校思想政治理論課教學(xué)比賽，分別獲得概論組一等獎(jiǎng)、基礎(chǔ)組二等獎(jiǎng)；2019年，張睿帶領(lǐng)楊海寧、李曉鳳、鄭欣怡參加職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，分別獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)、山東省一等獎(jiǎng)。今年2月，張睿被確定為山東省思政課教學(xué)名師工作室培養(yǎng)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
“我們的團(tuán)隊(duì)，貌似從事的思政教學(xué)是一個(gè)理論性很強(qiáng)、相對(duì)比較枯燥的工作，但是我們這些老師，努力讓它變得豐富多彩?！痹趶堫Ｐ哪恐?，這群思政課女教師，既有女子的小情、小調(diào)、小雅、小鬧，也有思政人的大情、大愛(ài)、大是、大非，“我們力求把生活過(guò)得搖曳多姿，也力求把思政課上得溫暖快樂(lè)”。
對(duì)團(tuán)隊(duì)中每名教師的個(gè)性特長(zhǎng)，張睿如數(shù)家珍：性格豁達(dá)的鄭欣怡，生活上好像大大咧咧，工作起來(lái)卻非常仔細(xì)認(rèn)真，團(tuán)隊(duì)出差都會(huì)讓她做“管賬”的，而她在家里卻是一個(gè)連自己的財(cái)務(wù)都嫌麻煩交給老公管的人；楊海寧喜歡傳統(tǒng)文化、喜歡茶藝，給學(xué)生開(kāi)設(shè)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”選修課，指導(dǎo)的聽(tīng)障學(xué)生參加茶藝比賽獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)；周琴特別敬業(yè)，善于歸納工作方法，是一名善于變通、做事有條理的老師；李曉鳳是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的小“理論女”，有理想、敢拼搏；王明芳和宋雯兩人不僅工作上認(rèn)真踏實(shí)，還非常熱愛(ài)生活，她們還是團(tuán)隊(duì)的發(fā)型師和化妝師；張玉明很內(nèi)秀，但做事很干練，有大局意識(shí)，能吃苦耐勞……
就是這樣一群熱愛(ài)生活而又團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師，讓思政課充滿了溫暖和快樂(lè)。
