大學(xué)思政課如何“入腦入心”？對于“綠水青山就是金山銀山”，大學(xué)生如何去學(xué)習(xí)和理解？知行合一，生態(tài)文明思想如何指導(dǎo)實踐？面對這些問題，以林科為優(yōu)勢的高?！獤|北林業(yè)大學(xué)給出了自己的“妙招兒”。
日前，東北林業(yè)大學(xué)野生動物資源學(xué)院在校園網(wǎng)發(fā)布了組建生態(tài)文明調(diào)研隊的通知，因報名者眾多，學(xué)院不得不進行嚴(yán)格篩選。
“以前我們組建生態(tài)社會實踐小分隊，需要四處去‘拉人’，現(xiàn)在竟然要從報名的同學(xué)中嚴(yán)格‘篩選’?！睎|北林業(yè)大學(xué)野生動物資源學(xué)院學(xué)生馬文閣說。
“從‘拉人’到‘挑人’，從一個側(cè)面表明學(xué)校開設(shè)生態(tài)文明教育思想政治理論課的意義和價值，課程取得了良好的教學(xué)效果?！睎|北林業(yè)大學(xué)黨委書記張志坤如是說。
2015年，學(xué)校在本科生必修課毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論中增加了生態(tài)文明的相關(guān)內(nèi)容。3年來，東北林業(yè)大學(xué)已有2.4萬名學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了生態(tài)文明的相關(guān)知識。
“雖然2.4萬人放在全國來說只是一個小數(shù)目，但每名學(xué)生都像一顆種子，不僅帶動身邊的人，還積極利用社會實踐的機會，廣泛傳播生態(tài)文明知識?！睎|北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長劉經(jīng)偉說。
“在疑問的狀態(tài)下，學(xué)生的求知欲最強，會自覺產(chǎn)生解決問題的強烈動機，積極主動地進行探究?！眲⒔?jīng)偉說。
為了增強大學(xué)生運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決現(xiàn)實問題的能力，學(xué)校采用課題導(dǎo)引、專題深化、問題交流的“三題教學(xué)法”，讓學(xué)生們帶著問題在思政課堂上尋找答案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
東北林業(yè)大學(xué)思想政治理論課教師楊麗艷表示：“三題教學(xué)法，類似研究生的開題和結(jié)題，課程之初讓學(xué)生找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的方向，用課堂上學(xué)到的內(nèi)容來分析和解決自己的困惑，達到理論與實踐相統(tǒng)一的目的。”
為了給學(xué)生上好生態(tài)文明的思想政治理論課，學(xué)校成立了專題研究小組，小組8名教師中，有教授3人、副教授3人，從生態(tài)文明的理論發(fā)展、生態(tài)文明的實踐路徑、習(xí)近平生態(tài)文明思想等方面對生態(tài)文明進行深入研究?！敖逃绯Ｕf，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。為了不在課堂上被學(xué)生‘問蒙’，我們就要對理論進行更為深入的研究?！眲⒔?jīng)偉說。
理論學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)行動，只“知”不“行”，理論并沒有“入腦入心”。為此，東北林業(yè)大學(xué)思想政治理論課的教師不僅給學(xué)生“扶上馬”，還要“送一程”，利用暑期社會實踐帶領(lǐng)學(xué)生開展生態(tài)文明實踐。讓知識轉(zhuǎn)化為思想，讓思想轉(zhuǎn)化為踐行生態(tài)文明的行動。
學(xué)校每年都會組織20余次濕地保護、生物多樣性研究、資源節(jié)約調(diào)查、科技興林服務(wù)、生態(tài)文明宣講、“低碳環(huán)保”宣傳、生態(tài)邊城綠色調(diào)查等特色社會實踐活動。近3年來，參與學(xué)生達8000余人次。每到一處，學(xué)生們都積極向當(dāng)?shù)厝罕妭鞑ド鷳B(tài)文明知識，提高社會公眾的生態(tài)文明意識。
今年，在對黑龍江省13地市生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查中，學(xué)生們形成了15萬字的研究報告?！皩τ趯W(xué)生在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題、提出的建議，我們會通過‘智庫’向政府建言。學(xué)生在實踐活動中收獲的成長，對提高理論水平和生態(tài)保護意識都非常有意義?！眲⒔?jīng)偉說。
“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。這也讓我找到了作為東北林大學(xué)子的人生坐標(biāo)和前進方向。”林學(xué)院學(xué)生戈舒緯由衷說道。（
