11月30日，《中國教育報》在7版以《“互聯(lián)網(wǎng)+” 加出職業(yè)教育新模式——江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革》為題，專題報道了我院探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革成果。
報道分為“‘互聯(lián)網(wǎng)+’專業(yè)建設(shè)”、“‘互聯(lián)網(wǎng)+’課程建設(shè)”、“‘互聯(lián)網(wǎng)+’實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建”、“‘互聯(lián)網(wǎng)+’師資隊伍建設(shè)”等四個篇章，對我院探索人才培養(yǎng)的模式與路徑，開發(fā)適用的教學(xué)內(nèi)容與資源，構(gòu)建教學(xué)運行的良好技術(shù)環(huán)境，評價教學(xué)的績效及認(rèn)證學(xué)習(xí)的成果，積極推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)更上新臺階作了全面報道。
中國教育報：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-11/30/content_445770.htm?div=-1
“互聯(lián)網(wǎng)+” 加出職業(yè)教育新模式——江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革
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學(xué)院與華潤微電子有限公司共建集成電路設(shè)計實驗室 學(xué)院學(xué)生獲中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽四個一等獎 信息化是世界發(fā)展的潮流，對職業(yè)教育發(fā)展具有革命性影響。信息化建設(shè)在改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革、提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮重要作用。2015年11月12日、13日，由江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的中國教育技術(shù)協(xié)會高等職業(yè)教育專業(yè)委員會2015年年會在學(xué)院隆重舉行。本次會議以“創(chuàng)新、應(yīng)用、共享、安全”為主題，倡導(dǎo)教育技術(shù)工作者開拓思路、改革創(chuàng)新，積極推動信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用，以信息化推動教學(xué)改革，積極打造出高水平的“網(wǎng)絡(luò)新教育”。 “互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)建設(shè) 2015年11月11日，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院師生與校企合作企業(yè)海瀾之家聯(lián)合組建蘇信海瀾天貓電商團(tuán)隊，實現(xiàn)1.1億元的銷售奇跡。學(xué)院與海瀾之家以電商物流、服裝設(shè)計等專業(yè)為試點，校企聯(lián)合申報了教育部門現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，在具體實施過程中校企合作團(tuán)隊以“海瀾雙11活動”為項目抓手，通過校企合作共建校內(nèi)電商運營實訓(xùn)中心、校企合作開發(fā)培訓(xùn)教材、校企聯(lián)合開展專業(yè)技能教學(xué)活動，探索實踐創(chuàng)新“崗位主導(dǎo)、校企共育”的人才培養(yǎng)模式，謀求專業(yè)人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的融合。學(xué)院圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求改造傳統(tǒng)專業(yè)，突出信息特色。學(xué)院始終堅持校企互動發(fā)展，與企業(yè)共同實施“專業(yè)改造提升計劃”以及探索實施招生即招工的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，讓企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)。學(xué)院根據(jù)江蘇省特別是無錫市地方特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，搶抓“一帶一路”機(jī)遇，對接微電子產(chǎn)業(yè)集群、傳感網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集群、新能源與新能源汽車產(chǎn)業(yè)集群等區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展集群，以專業(yè)群為單位統(tǒng)籌專業(yè)的基本建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)。 “十二五”期間，學(xué)院制定了《專業(yè)（群）建設(shè)負(fù)責(zé)人管理辦法》《專業(yè)建設(shè)實施方案》等文件，構(gòu)建專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，用信息化改造傳統(tǒng)專業(yè)，建設(shè)交叉融合專業(yè)，試點新專業(yè)。圍繞信息化發(fā)展，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全管理、移動互聯(lián)技術(shù)等新專業(yè)6個，圍繞智能化生產(chǎn)與服務(wù)，改造模具設(shè)計與制造、汽車檢測與維修、物流管理、電子商務(wù)等傳統(tǒng)專業(yè)7個。順利完成了微電子技術(shù)專業(yè)群、模具設(shè)計與制造專業(yè)群、電氣自動化技術(shù)專業(yè)群、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群4個省級重點專業(yè)群建設(shè)；微電子技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)獲得江蘇省品牌專業(yè)一期建設(shè)工程立項，獲得立項資助1200萬元。 “互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè) 日前，學(xué)院舉行服裝設(shè)計專業(yè)婚紗秀。婚紗展示的是2013級服裝設(shè)計班55位同學(xué)自己設(shè)計制作的婚紗作品。這是該專業(yè)積極進(jìn)行課程改革的探索，部分學(xué)生展示的作品還進(jìn)行了網(wǎng)上售賣，在獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力，不斷推動專業(yè)的課程改革和專業(yè)建設(shè)。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，逐步實施底層共享、中層分立、高層互選的課程體系。加強(qiáng)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，校企共同構(gòu)建項目化課程體系和實施體系，以崗位需求為依據(jù)，以職業(yè)能力為目標(biāo)，以企業(yè)大型項目為主線，將職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范貫穿始終，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同研究開發(fā)大型教學(xué)項目。以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的個性發(fā)展和未來職業(yè)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)組織、教學(xué)場所、教學(xué)評價，打破傳統(tǒng)課程體系。 在“智慧校園”總構(gòu)架下，探索新路子，規(guī)劃并實施建設(shè)教學(xué)信息化平臺及教學(xué)資源庫。各專業(yè)方向通過建設(shè)新形態(tài)一體化教材和微課建設(shè)逐步累積碎片化資源。引入網(wǎng)絡(luò)通識課程平臺，開展公共課程、部分選修課程的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革試點，并以此為參照建設(shè)校內(nèi)通識課資源。繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)課情景式、仿真式、項目式、探究式、生產(chǎn)式、案例式等教學(xué)方法改革，建設(shè)具有企業(yè)元素的專業(yè)核心課程。學(xué)院完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，推進(jìn)分層教學(xué)分類培養(yǎng)。系統(tǒng)設(shè)計集教學(xué)資源、教學(xué)展示、教學(xué)交互、教學(xué)管理于一體的信息化平臺。與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會緊密合作，校企共建數(shù)字化課程資源開發(fā)項目團(tuán)隊，共同制定數(shù)字化課程資源的項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，共建與共用數(shù)字化資源工作室，深度合作豐富數(shù)字化資源內(nèi)容，實現(xiàn)校企深度合作下數(shù)字化課程資源雙向建構(gòu)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建 2015年7月2日，保時捷（中國）品質(zhì)實習(xí)生項目2015階段總結(jié)會在該院召開。今年全國共8所院校獲得了承辦基地集訓(xùn)的資格，江蘇省僅該院一所。學(xué)院自2015年初與保時捷（中國）汽車銷售有限公司正式簽訂了品質(zhì)實習(xí)生項目合作協(xié)議以來，在教師遴選和認(rèn)證、學(xué)生選拔和特訓(xùn)考核、基地建設(shè)等方面均取得了出色的成績。隨著項目的不斷推進(jìn)，高端服務(wù)理念的滲透，該院汽車專業(yè)在師資培養(yǎng)、內(nèi)涵建設(shè)、品牌打造等方面獲得了更大的提升。 學(xué)院緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的步伐，以校企共建為基本原則，結(jié)合智慧校園建設(shè)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)教學(xué)資源完備的基礎(chǔ)上加速各專業(yè)綜合實驗實訓(xùn)室的互通與融合，為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)搭建良好平臺。按照“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的綜合實驗實訓(xùn)體系構(gòu)建要求，優(yōu)化資源配置，加大校企共建實訓(xùn)基地建設(shè)力度，充分發(fā)揮職教集團(tuán)和合作辦學(xué)理事會作用，加大投入，引企入校，創(chuàng)新機(jī)制，謀劃經(jīng)營管理，切實加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。 2015年，學(xué)院立項建設(shè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)論證項目29項。著眼長遠(yuǎn)，統(tǒng)一規(guī)劃，先后引入南通科技、尤孚泵業(yè)、南京能瑞、海鴻精工、無錫微研、無錫無線龍等行業(yè)知名企業(yè)共建學(xué)院實驗實訓(xùn)室。并規(guī)劃建設(shè)模具設(shè)計與裝調(diào)實驗中心（無錫市模具行業(yè)協(xié)會、無錫微研模具有限公司）、汽車維修綜合實訓(xùn)中心（保時捷、沃爾沃、南京能瑞）、智能制造實訓(xùn)中心（江蘇歐克、尤孚泵業(yè)、威孚高科）、德國數(shù)控凱勒軟件實驗室（IHK認(rèn)證）、以設(shè)備維護(hù)及維修為特色的微電子技術(shù)綜合實訓(xùn)基地。 “互聯(lián)網(wǎng)+”師資隊伍建設(shè) 2013年3月，學(xué)院引進(jìn)來自華潤矽科微電子有限公司的研究員級高級工程師居水榮作為微電子技術(shù)專業(yè)集成電路設(shè)計專業(yè)帶頭人，居水榮以企業(yè)項目為載體，組織成立集成電路設(shè)計工作室。工作室是“集成電路版圖設(shè)計創(chuàng)新實驗班”，集聚校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，請來企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案，結(jié)合市場需求調(diào)整課程內(nèi)容，并用企業(yè)真實的項目進(jìn)行教學(xué)。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)院實施了名師培育計劃、教授副教授培育計劃、技能大師培育計劃、中青年教師能力提升工程。以教科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)為基石，以國家教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師、省教學(xué)名師、學(xué)院教學(xué)名師為表率，以微課、慕課、精品課程資源、在線課堂為載體，以信息化教學(xué)改革為手段，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入了課堂信息化教學(xué)及課程建設(shè)中。通過專題講座、典型報告、教學(xué)觀摩、競賽評比等形式加強(qiáng)培訓(xùn)，提高廣大教師的信息化教學(xué)能力。同時，優(yōu)化考核激勵制度，將考核結(jié)果與年終目標(biāo)績效獎勵、職稱晉升、崗位聘任、評獎評優(yōu)等直接掛鉤，提高教師信息化能力提升與信息化教學(xué)改革的積極性。 2014年，學(xué)院教師徐振邦、劉錫鋒、孫萍團(tuán)隊創(chuàng)作的教學(xué)設(shè)計作品《氧化工藝流程與設(shè)備操作》，在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組信息化教學(xué)設(shè)計比賽中榮獲全國一等獎。 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展給職業(yè)教育人才培養(yǎng)帶來了革命性的變革。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，搶抓機(jī)遇，合理地設(shè)計人才培養(yǎng)的模式與路徑，開發(fā)和應(yīng)用適用的教學(xué)內(nèi)容與資源，構(gòu)建教學(xué)運行的良好技術(shù)環(huán)境，評價教學(xué)的績效及認(rèn)證學(xué)習(xí)的成果，積極推進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)更上新臺階。（王麗英）
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