2021年10月28日晚，江紅老師在我校圖書館大報(bào)告廳為智能工程學(xué)院全體新生作了一場(chǎng)題為“論語(yǔ)十問(wèn)”的傳統(tǒng)文化講座。講座中江老師先向現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)介紹了自身學(xué)習(xí)文化項(xiàng)目的方法和路徑，即既要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，知道文化常識(shí)，又要體驗(yàn)文化情感，還要將所見所聽所讀的文化著作轉(zhuǎn)化為豐富自身思想、涵養(yǎng)精神氣質(zhì)的的精神養(yǎng)料，從而提升整體生命智慧。
講座全過(guò)程，江老師都引導(dǎo)學(xué)生效仿古代先賢善于提問(wèn)的思維方式，示范如何邊思考邊讀《論語(yǔ)》，學(xué)《論語(yǔ)》智慧。結(jié)合對(duì)《論語(yǔ)》是不是孔子的自傳體語(yǔ)錄這個(gè)問(wèn)題的回答，江老師現(xiàn)場(chǎng)介紹了《論語(yǔ)》作為孔子及其弟子所言，是興之所至的隨性之言，不虛偽，純樸、真實(shí)，從中可以看出人性之美。并結(jié)合校級(jí)在線課視頻《論語(yǔ)十問(wèn)》，以一種回到文化現(xiàn)場(chǎng)的方式讓學(xué)生感受《論語(yǔ)》成書的具體過(guò)程，拉近了經(jīng)典文本和青年學(xué)生的距離，用一種更貼近青年人認(rèn)知方式的方法，讓《論語(yǔ)》走近學(xué)生的生活，讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的世界。緊接著向現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生提問(wèn)：我們青年學(xué)生要成為什么樣的人？是網(wǎng)紅？還是不經(jīng)意間被潮流裹挾著迷失了方向？當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生陷入思考之后，江老師引入《論語(yǔ)》中的君子之道，號(hào)召現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生以君子之為自照，以小人之行自警。并邀請(qǐng)全體學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)誦讀《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的論述。大報(bào)告廳一時(shí)書聲朗朗，沒(méi)有人低頭看手機(jī)，每個(gè)角落都洋溢著年輕人學(xué)經(jīng)典誦經(jīng)典的熱情，讓人感動(dòng)。誦讀過(guò)后，江老師向全體學(xué)生鞠躬致謝，并引導(dǎo)大家感受此刻全體誦讀的意義，解釋到，這是年輕人親近經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典的盛舉，是文化經(jīng)典占據(jù)了年輕人的注意力，是經(jīng)典對(duì)網(wǎng)絡(luò)快餐文化的勝利。同學(xué)們也報(bào)以熱烈掌聲表示認(rèn)可。
最后是學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出何為“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“君子和而不同，小人同而不和”如何解釋等多個(gè)問(wèn)題，江老師均結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行了深入淺出的解釋。但是由于時(shí)間關(guān)系，還有很多問(wèn)題未能及時(shí)解答，師生之間均表示可以講座后切磋交流。
這次講座是本學(xué)期第一場(chǎng)線下傳統(tǒng)文化講座，講座以“經(jīng)中之經(jīng)”——《論語(yǔ)》開始，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
（基礎(chǔ)部：江紅， 審核：王海濤）
