附件1

2024級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：510202）

一、招生對象與學(xué)制

招生對象：高中畢業(yè)生/中職畢業(yè)生

學(xué)制：全日制三年

二、職業(yè)面向

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)搭建和管理、系統(tǒng)運維、服務(wù)器配置、數(shù)據(jù)中心運維及相關(guān)法律法規(guī)等知識，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事網(wǎng)絡(luò)售前技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、云計算系統(tǒng)部署與運維、云資源管理、云計算應(yīng)用開發(fā)與服務(wù)和國產(chǎn)軟件應(yīng)用開發(fā)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達(dá)到以下要求。

（一）素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)：熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，躬身踐行“兩個維護(hù)”，自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅定不移推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程，更好把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時代的實際行動。

2.人文素質(zhì)：具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成自身的藝術(shù)特長或愛好。勇于奮斗、樂觀向上，能履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。

3.職業(yè)素質(zhì)：具有職業(yè)道德、工匠精神、信息素養(yǎng)、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、全球視野和市場洞察力。

4.身心素質(zhì)：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。能夠達(dá)到到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試合格要求標(biāo)準(zhǔn)。

5.創(chuàng)新素質(zhì)：能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想像力、預(yù)測力。

（二）知識

1.文化基礎(chǔ)知識：掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。

2.計算機基礎(chǔ)知識：掌握計算機軟硬件、程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)知識，以及職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)知識。

3.專業(yè)基礎(chǔ)知識：掌握云計算基本概念、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、路由和交換等專業(yè)基礎(chǔ)知識。

4.專業(yè)核心知識：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置與應(yīng)用，Linux操作系統(tǒng)管理與運維，服務(wù)器部署與運維，私有云平臺的構(gòu)建與運維，以及容器云平臺開發(fā)與服務(wù)等專業(yè)核心知識。

5.行業(yè)應(yīng)用知識：熟悉工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項目管理、規(guī)劃和實施相關(guān)知識，熟悉工業(yè)云平臺等領(lǐng)域的行業(yè)應(yīng)用知識。

（三）能力

1.非專業(yè)能力：具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力，具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力，具有團(tuán)隊合作與抗壓能力。

2.專業(yè)能力：

（1）具有信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力，具有運用計算思維描述問題的能力。

（2）具有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備安裝、調(diào)試和檢修能力。

（3）具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、調(diào)試和維護(hù)能力。

（4）具有服務(wù)器系統(tǒng)運維、開發(fā)和服務(wù)的基本能力。

（5）具有數(shù)據(jù)中心運維、開發(fā)和服務(wù)的基本能力。

（6）具有云計算跨界融合的行業(yè)應(yīng)用能力。

五、畢業(yè)資格與要求

（一）畢業(yè)學(xué)分要求

“通識教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程”學(xué)分≥134；“職業(yè)拓展課程”學(xué)分≥18；總學(xué)分≥152。專業(yè)必修課程學(xué)分必須全部獲得。未受過處分或者處分已撤銷。

（二）計算機能力要求

獲得全國計算機一級證書或其他同等級計算機證書。

（三）語言能力要求

《高職英語（一）》、《高職英語（二）》成績合格。

（四）職業(yè)資格證書要求

獲得信息通信網(wǎng)絡(luò)運行管理員證書、網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理員證書、計算機二級證書、云計算運維與開發(fā)職業(yè)技能證書、計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試證書，或本專業(yè)其他相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能等級證書。

符合以下條件之一可免職業(yè)資格證書要求：

（1）獲得全國職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國選拔賽三等以上獎項；

（2）獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽二等獎以上；

（3）獲得專利、軟件著作權(quán)排名前3（含指導(dǎo)老師的去除指導(dǎo)老師的排名）。

（五）體質(zhì)健康測試要求

學(xué)生體質(zhì)健康測試須達(dá)標(biāo)。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的申請，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。

六、課程設(shè)置及學(xué)時安排

（一）課程體系架構(gòu)  

1.通識教育課程設(shè)置及安排

強化基礎(chǔ)素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設(shè)置通識教育課程模塊。包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、軍事理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德與法治、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論、思想政治理論課實踐課、形勢與政策、四史教育、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強化訓(xùn)練、新一代信息技術(shù)導(dǎo)論、高職英語、體育、大學(xué)生心理健康教育、公共藝術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、勞動教育、國家安全教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座。合計47.5學(xué)分。

勞動教育（一）：由后勤處負(fù)責(zé)基礎(chǔ)勞動教育課程的組織與實施，在各職能部門及二級學(xué)院配合下，落實基礎(chǔ)勞動教育課程崗位，確定各崗位指導(dǎo)教師，分組安排學(xué)生到相應(yīng)崗位，進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)，應(yīng)急突發(fā)事件處置等，提供相應(yīng)的勞動工具和勞動用品；學(xué)工處指導(dǎo)二級學(xué)院落實輔導(dǎo)員、班主任對勞動教育課程的理論教學(xué)和管理工作，做好基礎(chǔ)勞動教育相關(guān)考核、成績錄入、歸檔等工作。

勞動教育（二）：高級計算機信息技術(shù)，大二下學(xué)期開設(shè)，在對學(xué)生進(jìn)行理論和技能培養(yǎng)的同時，將勞動融入實踐教學(xué)中，為學(xué)生營造一個勞動實踐的環(huán)境，弘揚勞動精神、勞模精神，使學(xué)生能夠在勞動當(dāng)中培養(yǎng)自我的專業(yè)技能，同時也在專業(yè)技能的提升當(dāng)中鍛煉學(xué)生的意志力，崇尚勞動、尊重勞動，讓其養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及安排

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群按照“底層基礎(chǔ)+中層模塊+高層方向”，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和崗位群重構(gòu)項目貫通、書證融通的專業(yè)群課程體系。根據(jù)專業(yè)群對技術(shù)技能人才所必備的共同基礎(chǔ)知識和基本技能要求，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程。包括職業(yè)素養(yǎng)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)（Python）、Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計（MySql）、IT職業(yè)英語等課程。合計20學(xué)分。

3.專業(yè)課程設(shè)置及安排

根據(jù)專業(yè)核心崗位能力要求設(shè)置專業(yè)核心課程模塊，對接工業(yè)全系統(tǒng)深度互聯(lián)的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)典型項目貫通、融入云計算平臺運維與開發(fā)職業(yè)技能等級證書要求的專業(yè)模塊課程。設(shè)置6門專業(yè)核心課程，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試、Linux操作系統(tǒng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備配置與應(yīng)用、云平臺部署與運維、容器云運維與開發(fā)。職業(yè)資格考證實訓(xùn)課程，融合云計算平臺運維與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理職業(yè)技能等級證書，培養(yǎng)學(xué)生跨界融合的行業(yè)應(yīng)用能力。合計72學(xué)分。

4.職業(yè)拓展課程設(shè)置及安排

職業(yè)拓展課程主要拓展學(xué)生個人綜合能力及第二專業(yè)能力，包括拓展專業(yè)選修模塊、其他選修項目、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐、競賽活動、社會實踐活動等課程，合計大于等于18個學(xué)分。

（二）專業(yè)核心課程信息表

（三）專業(yè)課程思政矩陣圖

七、教學(xué)基本條件

（一）師資隊伍

專任教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理。專業(yè)帶頭人具有高級職稱，骨干教師具備扎實的專業(yè)知識和技能，雙師型教師占專業(yè)課教師的比例不低于90%，學(xué)生數(shù)與專任教師數(shù)比例不高于25:1。注重專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，吸納具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程師、技術(shù)專家形成專兼結(jié)合的混編教學(xué)團(tuán)隊。團(tuán)隊教師應(yīng)具有較強的工程實踐能力和信息化教學(xué)能力，積極發(fā)揮育人功能，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，不斷提升專業(yè)競爭力。

（二）教學(xué)設(shè)施

以江蘇省產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺-物聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新實訓(xùn)平臺和江蘇省產(chǎn)教融合集成平臺-智能物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）產(chǎn)教融合集成平臺為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心實訓(xùn)平臺。

以“中國電子信息行業(yè)聯(lián)合會物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教聯(lián)盟（職教集團(tuán)）”為依托，與世界500強企業(yè)聯(lián)想集團(tuán)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)神州數(shù)碼等深度合作，拓展學(xué)生校外實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)平臺，全面提升學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成平臺。

以云計算工作室作為個性化拓展平臺，通過創(chuàng)新項目訓(xùn)練、參與企業(yè)橫向項目開發(fā)、參加職業(yè)技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.專業(yè)教室應(yīng)達(dá)到的基本條件

一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi 環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內(nèi)實訓(xùn)室（基地）應(yīng)達(dá)到的基本要求

（1）網(wǎng)絡(luò)工程綜合實訓(xùn)室

配置計算機，核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、無線控制器、無線AP、路由器、無線路由器、防火墻、服務(wù)器等設(shè)備，WiFi 環(huán)境，安裝Office套件、Packet Tracer、GNS3、網(wǎng)絡(luò)管理軟件，支持網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試、Linux操作系統(tǒng)、虛擬化技術(shù)與應(yīng)用、Python程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)等課程的教學(xué)與實訓(xùn)。

（2）網(wǎng)絡(luò)安全組建實訓(xùn)室

配置使用主流的安全設(shè)備：防火墻、上網(wǎng)行為審計系統(tǒng)NetLog、WEB應(yīng)用防火墻WAF、安全沙盒、無線控制器DCWS和交換機DCRS組成實驗網(wǎng)絡(luò)，支持linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備配置、云計算基礎(chǔ)架構(gòu)平臺應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)、國產(chǎn)應(yīng)用軟件實訓(xùn)等課程的教學(xué)與實訓(xùn)。

3.校外實訓(xùn)基地應(yīng)達(dá)到的基本要求；

具有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地；能夠提供開展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)運行與維護(hù)、云計算系統(tǒng)部署與運維；工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)與服務(wù)等實訓(xùn)活動，實訓(xùn)設(shè)施齊備，實訓(xùn)崗位、實訓(xùn)指導(dǎo)教師確定，實訓(xùn)管理及實施規(guī)章制度齊全。

4.學(xué)生實習(xí)基地應(yīng)達(dá)到的基本要求；

具有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。能提供網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成；云計算系統(tǒng)部署與運維；工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)與服務(wù)等相關(guān)實習(xí)崗位，能涵蓋當(dāng)前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生實習(xí)；能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和管理；有保證實習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。

5.支持信息化教學(xué)方面的基本要求；

具有可利用的數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻(xiàn)資料、常見問題解答等信息化條件；鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)條件自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

（三）教學(xué)資源

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，積極推動教師角色的轉(zhuǎn)變和教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的改革。加快建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境，建設(shè)能夠滿足多樣化需求的課程資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

1.教材選用有關(guān)基本要求：

按照國家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。學(xué)校建立專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。選用優(yōu)秀的高職專科規(guī)劃教材和校企合作共同編制的特色教材，優(yōu)先從國家和省兩級規(guī)劃教材目錄中選用教材，結(jié)合各級在線開放課程教學(xué)資源，形成“立體化”的教學(xué)支撐體系。

2.圖書配備有關(guān)基本要求：

學(xué)校提供能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施需要的圖書。

3.數(shù)字資源配備有關(guān)基本要求：

通過與企業(yè)合作，按照網(wǎng)絡(luò)工程項目的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和高職學(xué)生的特點，開展基于工作過程的課程開發(fā)與實踐，校企雙方成員共同確定教學(xué)資源建設(shè)分類與標(biāo)準(zhǔn)，共同開展數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)。

（四）教學(xué)方法

依據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，因材施教、因需施教，建設(shè)符合項目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，不斷優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)。健全教材選用制度，選用體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等的高質(zhì)量教材，引入典型生產(chǎn)案例。總結(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)驗，普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)革命。加強課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，推行現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，堅持“以學(xué)生為中心”的理念，專業(yè)課程構(gòu)建線上線下混合，以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)做一體。

（五）教學(xué)評價

嚴(yán)格落實培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴(yán)格考試紀(jì)律，健全多元化考核評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價與反饋機制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。強化實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評價。

教學(xué)評價應(yīng)實行多元考核評價，注重能力評價、過程評價。改變評價主體單一的現(xiàn)狀，引入多方評價主體，包括企業(yè)、學(xué)生、校友、其他第三方；改變一張考卷的傳統(tǒng)評價方式，增加能力過關(guān)、演講、崗位績效考核等方式，鼓勵學(xué)生參與技能競賽、職業(yè)資格技能鑒定，建立學(xué)分銀行，用混合式多元評價調(diào)動學(xué)生積極性，利用社會資源，完成對學(xué)生能力的多維度評價。

（六）質(zhì)量管理

建立健全校院兩級，覆蓋全員、全過程、全方位的質(zhì)量保障體系。完善質(zhì)量保障制度設(shè)計，建立過程與結(jié)果相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評價制度。優(yōu)化質(zhì)量保障工作流程，扎實開展常規(guī)檢查與專項檢查活動，協(xié)調(diào)各部門提高信息反饋時效。提升教師質(zhì)量主體意識，結(jié)合教學(xué)診斷與改進(jìn)工作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的質(zhì)量管理有機整體。

八、制訂與實施說明

（一）制訂說明

1.人才培養(yǎng)方案制定的主要依據(jù)、思路和培養(yǎng)特色

依據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、國家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群建設(shè)思路以及江蘇省、無錫市新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職物聯(lián)網(wǎng)人才的需求，進(jìn)行本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。培養(yǎng)特色是基于“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育理念，系統(tǒng)設(shè)計并創(chuàng)新實踐“雙主體協(xié)同、雙融合育人”物聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

2.學(xué)分學(xué)時設(shè)定及占比

教學(xué)計劃總學(xué)分為157.5學(xué)分，總學(xué)時2946課時；其中通識教育課程的學(xué)分為47.5學(xué)分，占比為30.16%；專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程學(xué)分為92學(xué)分，占比為58.41%；選修課學(xué)分為18學(xué)分，占比為11.43%。實踐性教學(xué)課程課時為2126課時，占比72.17%。符合教育部有關(guān)制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。

（二）其他

本方案由專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任、專業(yè)骨干教師、“政、行、企、園”專家等組成的編制團(tuán)隊共商并完成。