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2021級汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（車身方向）

（專業(yè)代碼：500211）

一、招生對象與學制

招生對象：高中畢業(yè)生/中職畢業(yè)生

學制：全日制三年

二、職業(yè)面向

三、培養(yǎng)目標

汽車檢測與維修技術(shù)（車身方向）專業(yè)是培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向汽車技術(shù)與服務等職業(yè)群，具有扎實的汽車車身材料分析與應用、鈑金修復、汽車美容與裝飾等方面的理論知識和實踐技能，能夠從事汽車保險理賠、汽車售后服務接待、二手車評估與定損、汽車鈑金修復以及車身焊接檢測與試驗、汽車涂裝技術(shù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求。

（一）素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)

熱愛社會主義祖國，能夠準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.人文素質(zhì)

能夠熟練使用word、excel、PPT等常用計算機辦公軟件，進行文字處理、編輯排版和數(shù)據(jù)處理，能夠熟練使用軟件進行輔助設計；滿足高校英語應用能力等級考核要求，能夠熟練掌握常用汽車專業(yè)英語詞匯；具備一定的英文資料翻譯、閱讀以及基本的商務英語口語溝通能力。

3.職業(yè)素質(zhì)

具備與客戶、領導、下屬及其他部門在工作上進行高效率溝通的能力；具備在工作過程中準確描述、推理和歸納的思維能力和語言表達能力；能夠有條理的把需要闡述的問題通過文字準確、清晰的與合作者進行協(xié)調(diào)并通過合作完成各類辦公事務；具備正確識別和判斷人際關系的能力，能夠在工作中妥善處理各種人際關系事務；具備汽車行業(yè)評估、金融、保險、財務與法律等職業(yè)基本能力，能夠適應汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢。

4.身心素質(zhì)

要求達到國家大學生體育鍛煉標準；了解心理學和心理衛(wèi)生健康的基本知識；具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關系和團隊精神。

5.創(chuàng)新素質(zhì)

具備寬廣而扎實的專業(yè)基礎知識，廣闊的視野，以及善于綜合開拓新領域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法論，尤其是具備良好的創(chuàng)造技能，包括技術(shù)創(chuàng)新和動手能力，熟練掌握和運用創(chuàng)造技法的能力，創(chuàng)新成果的表達能力、表現(xiàn)能力和物化能力。

（二）知識

1. 掌握本專業(yè)所必需自然科學基礎知識、具有一定人文社會科學基礎和管理基礎；

2. 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代汽車車身維修所必須的技術(shù)基礎理論知識；

3. 了解與汽車基本結(jié)構(gòu)、汽車涂裝、汽車調(diào)色等相關的基礎知識和技術(shù)知識；

4. 掌握汽車故障初步判斷的相關知識。

5. 掌握服務顧問SA崗位能力相關理論知識。

6. 掌握車身維修中不同材料的零件維修對應不同維修工藝理論；

8. 知道新材料、新工藝維修方案理論。

（三）能力

1. 具有語言、文字的正確表達能力和閱讀本專業(yè)一般英文資料的能力；

2. 具有運用計算機等先進手段獲取汽車信息的能力，能夠自主學習，掌握適合自身的學習方法；

3. 熟練地使用診斷儀器對汽車進行檢測診斷，并具有判斷和修復的能力，獲得汽車維修工中級以上職業(yè)資格證書，能獨立車進行檢測、診斷和維修；

4. 能夠?qū)ζ嚰傲悴考氖袌鲞M行分析，具有一定的管理汽車售后服務企業(yè)的能力。

5. 培養(yǎng)與客戶的溝通能力和技巧。

6. 培養(yǎng)團隊協(xié)作能力及解決綜合問題的能力。

五、畢業(yè)資格與要求

1.畢業(yè)學分要求

“通識教育課程+專業(yè)基礎課程+專業(yè)課程”學分≥132；“職業(yè)拓展課程”學分≥18；總學分≥152。專業(yè)必修課程學分必須全部獲得。未受過處分或者處分已撤銷。

2.計算機能力要求

獲得全國計算機一級證書或其他同等級計算機證書。

3.語言能力要求

《高職英語（一）》、《高職英語（二）》成績合格。

4.職業(yè)資格證書要求

汽車維修工中級或汽車運用與維修 1+X 證書，符合以下條件之一可免職業(yè)資格證書要求：

（1）獲得全國職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國選拔賽三等以上獎項

（2）獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽一等獎

（3）獲得專利

5.體質(zhì)健康測試要求

學生體質(zhì)健康測試須達標。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》的申請，學校審批后方可免予執(zhí)行。

六、課程設置及學時安排

   1. 課程體系架構(gòu)  

（1）通識教育課程設置及安排

強化基礎素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設置通識教育課程模塊。包括入學教育與軍訓、軍事理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想政治理論課實踐課、形勢與政策、四史教育、高等數(shù)學、信息技術(shù)基礎、信息技術(shù)基礎考證強化訓練、新一代信息技術(shù)導論、勞動實踐、高職英語、高等數(shù)學、體育、大學生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導、公共藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座，合計46學分。

 

（2）專業(yè)基礎課程設置及安排

專業(yè)基礎課程針對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開設，包括汽車認識、汽車工程識圖、汽車商務與職業(yè)素養(yǎng)等課程等，合計23.5學分。

（3）專業(yè)課程設置及安排

包括汽車構(gòu)造、汽車焊接工藝、汽車鈑金修復、汽車美容與裝飾、調(diào)色工藝等課程同時包含了崗位技能強化訓練，合計67學分。

 

（4）職業(yè)拓展課程設置及安排

為增強綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，豐富學生課程，設置職業(yè)拓展課程。包括專業(yè)選修課、其他選修課、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐、競賽活動、社會實踐活動等課程，合計≥18分。

 

2.專業(yè)核心課程信息表

 

七、教學基本條件

   （一）師資隊伍

1.教師：遵紀守法、愛崗敬業(yè)、教書育人。具有本專業(yè)扎實的理論基礎，能夠較強的把握本專業(yè)主干課程、課程結(jié)構(gòu)和技能體系，掌握本專業(yè)的主要操作技能。從事本專業(yè)教學五年以上能夠勝任本專業(yè)2門以上的專業(yè)課程。

2.兼職教師：具有高度的事業(yè)心和責任感，樹立熱愛和獻身教育事業(yè)的敬業(yè)精神。對教學工作精益求精、一絲不茍。尊重學生，具備良好的師德。有敬業(yè)精神和奉獻意識，自覺服從學校管理。具有扎實的專業(yè)理論基礎，豐富的實踐經(jīng)驗，較強的教學能力，原則上具備中級以上的專業(yè)對口的技術(shù)職稱。定期邀請企業(yè)管理人員、技術(shù)骨干人員開展講座論壇、沙龍等交流活動，豐富教師隊伍結(jié)構(gòu)。適當聘任企業(yè)技術(shù)骨干或技術(shù)能手為兼職教師，充實師資隊伍，并納入統(tǒng)一管理。

（二）教學設施

主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、校內(nèi)實訓室和校外實訓基地等。

1.專業(yè)教室應達到的基本條件

一體化教室一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備、互聯(lián)網(wǎng)接入或校園網(wǎng)（含WI-FI環(huán)境），并實施網(wǎng)絡安全防護措施；安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散需求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。

2.校內(nèi)實訓室（基地）應達到的基本要求

（1）鋼焊接實訓室

應配備多功能接線箱、保護焊機、隔擋、JTC 工具車、移動工作臺、尾氣抽排系統(tǒng)等。

（2）鋁焊接實訓室

應配備多功能接線箱、保護焊機、隔擋、JTC 工具車、移動工作臺、尾氣抽排系統(tǒng)等。

（3）外板打型實訓室

應配備多功能接線箱、介子機、電阻點焊機、隔擋、JTC 工具車、移動工作臺。

（4）調(diào)漆實訓室

應配備壓縮空氣管、費斯托打磨機、噴槍、色母等。

3.校外實訓基地應達到的基本要求

校外實習基地是高職院校實訓系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學習與訓練平臺。基地除了作為實訓教學、職業(yè)素質(zhì)訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等平臺外，還是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務社會等工作的多功能場所。

4.學生實習基地應達到的基本要求

具有穩(wěn)定的校外實習基地；能提供汽車車身維修、檢測與維修等相關實習崗位，能涵蓋當前相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學生實習；能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險制度。

5.支持信息化教學方面的基本要求；

具有可利用的數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件；鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺，創(chuàng)新教學方法，引導學生利用信息化教學條件自主學習，提升教學效果。

（三）教學資源

主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。

1.教材選用有關基本要求：優(yōu)先從國家和省兩級規(guī)劃教材目錄中選用教材。引入行業(yè)培訓教程，開發(fā)特色鮮明的專業(yè)課教材。

2.書配備有關基本要求：具有部分品牌汽車宣傳資料、維修手冊，以及汽車專業(yè)教學和學習參考書。

3.數(shù)字資源配備有關基本要求：具有部分品牌汽車維修手冊電子資料，具有部分品牌宣傳影音資料，具有部分實驗實訓多媒體資料。

（四）教學方法

為達成預期教學目標，依據(jù)汽車檢測與維修技術(shù)(車身方向)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，建議采用項目化教學方法，與企業(yè)共同成立課程組。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學方法和策略，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學。

（五）教學評價

主要包括對教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，教師教學、學生學習評價的方式方法。對學生的學業(yè)考核評價內(nèi)容應兼顧認知、技能、情感等方面，評價應體現(xiàn)評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評價、評定方式。

適應職業(yè)教育課程改革的要求，積極開展考核模式的改革，考核重點由原來的知識記憶向知識運用轉(zhuǎn)變，由單純理論考核向理論實踐一體化考核轉(zhuǎn)變。其中，專業(yè)核心課程實行以形成性考核方式為主，以專業(yè)技能資格證考評為輔的綜合考核方式;實踐環(huán)節(jié)則以工作能力評價和工作績效評價為主要考核依據(jù)。考核方式改革應參考遵循下列考核原則:

1.堅持能力本位原則

在考核過程中要堅持體現(xiàn)學生的能力，以能力強弱來衡量學生成績的高低。注重項目技能水平考核，并擴大能力考核范圍，注重職業(yè)綜合能力、創(chuàng)新能力、拓展能力的考核。

2.開放式考核原則

采用任務、調(diào)研、操作等多種考核方式，實行學校教師、企業(yè)專家以及學生互評等多元化的評價方式。

3.考核難易適度原則

在試題的難易程度上要保證均衡，既能使學生成績呈現(xiàn)正態(tài)分布，反映出學生對知識、能力的整體掌握情況，又能使學生成績有真實的區(qū)分度，反映出個體學生的能力差異。

（六）質(zhì)量管理

建立健全校院兩級，全員、全過程、全方位的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學質(zhì)量為目標，運用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學診斷與改進、質(zhì)量年報等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌管理學校各部門、各環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量管理活動，形成任務、職責、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進的質(zhì)量管理有機整體。

八、制訂與實施說明

（一）制訂說明

（1）人才培養(yǎng)方案制定的主要依據(jù)、思路和培養(yǎng)特色

隨著高職教育改革的不斷深化 和國家示范性高職院校建設項目的不斷推進，走校企合作、工學結(jié)合之路，制訂基于工作過程的人才培養(yǎng)方案勢在必行。

制訂流程包括：社會調(diào)研，專業(yè)委員會研討，典型工作任務分析，構(gòu)建課程體系。在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中，面向汽車及零部件售后服務和管理崗位群定位培養(yǎng)目標，根據(jù)各崗位及流程的要求確定培養(yǎng)規(guī)格，從專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面構(gòu)建售后服務崗位職業(yè)能力體系，并以汽車及零部件售后服務為主線構(gòu)建課程體系。

1.以職業(yè)生涯為目標，確定開發(fā)方向

學生的職業(yè)生涯發(fā)展是實現(xiàn)學生自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)應使學生獲得與企業(yè)發(fā)展需要相一致的職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，適應高職學生的特點，發(fā)展學生的個性和特長，為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

2.以工作過程為主線，確定課程結(jié)構(gòu)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)要對工作過程有全面的了解和分析，按照工作過程實際需要來設計、組織和實施課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作崗位的不同需要劃分專業(yè)方向。應盡早讓學生進入工作實踐，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現(xiàn)從學習者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

3.以職業(yè)能力為本位，確定課程內(nèi)容圍繞職業(yè)能力設計相應的知識、技能和態(tài)度目標，以及相應的實踐活動。同時，避免把職業(yè)能力簡單地理解為純粹的操作技能，突出專業(yè)領域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，注重創(chuàng)設真實的職業(yè)學習情境，培養(yǎng)學生在復雜的工作關系中作出判斷并采取行動的綜合能力。

4.職業(yè)標準為依據(jù)，確定專業(yè)技能要求職業(yè)(行業(yè))標準是在分類基礎上，根據(jù)活動內(nèi)容，對從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。專業(yè)人才培養(yǎng)必須滿足首任職業(yè)崗位（群）的人才規(guī)格要求，明確職業(yè)崗位（群）的職業(yè)技能種類和等級，將職業(yè)資格認證標準融入培養(yǎng)目標。課程標準要涵蓋職業(yè)標準，課程考核應與學生職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。

5.人才培養(yǎng)方案實施建議

新的人才培養(yǎng)方案以職業(yè)能力為基礎，徹底改變以 知識為基礎設計課程的傳統(tǒng)，真正以崗位能力為基礎設計課程。鑒于課程特點，在實施中應注意解決好如下問題：教學團隊的職業(yè)能力、執(zhí)教能力、基于工作過程的學習領域開發(fā)能力應進一步提高，主要對策是送教師參加培訓、進修學習、到企業(yè)鍛煉等。工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的開發(fā)，主要對策是把握工作過程課程特征，確定典型的學習情境。配套的工學結(jié)合教材開發(fā)，主要對策是由工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的開發(fā)人員擔任教材開發(fā)工作。方案實施的監(jiān)控與質(zhì)量保障，主要對策是項目實施指導教師、實訓基地指導教師、企業(yè)指導教師建立密切合作，定期研討總結(jié)，及時溝通、反饋、糾偏，以保障項目的順利實施。建立以過程考核和能力考核為主體的考核與評價機制，主要對策是采取多樣化的課程考核方案，將平時作業(yè)、課堂討論、小組項目學習與期末的綜合性考核相結(jié)合，引入企業(yè)考核評價機制，建立學校、社會、企業(yè)相結(jié)合的評價體系。

（2）學分學時設定及占比

教學計劃總學分為154.5學分，總學時2894課時；其中通識教育課程的學分為46學分，占比為29.77%；專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程學分為90.5學分，占比為58.57%；選修課學分為≥5學分，占比為3.2%。實踐性教學課程課時為2052課時，占比70.9%。符合教育部有關制訂人才培養(yǎng)方案的指導意見。

（二）其他

制定團隊組成：行業(yè)、企業(yè)專家，校內(nèi)外專家，專業(yè)負責人、汽車專業(yè)專任教師。