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2020級新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：560707）

一、招生對象與學(xué)制

招生對象：高中畢業(yè)生/中職畢業(yè)生

學(xué)制：全日制三年

二、職業(yè)面向

 

三、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神,較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向新能源整車制造、汽車修理與維護行業(yè)的汽車工程技術(shù)人員，汽車制造人員，汽車、摩托車維修技術(shù)服務(wù)人員等職業(yè)群，能夠從事新能源汽車整車和部件裝配、調(diào)試、檢測與質(zhì)量檢驗,新能源汽車整車和部件生產(chǎn)現(xiàn)場管理，新能源汽車整車和部件試驗,新能源汽車維修與服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

四、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求。

（一）素質(zhì)

1.思想政治素質(zhì)：熱愛社會主義祖國，能夠準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.人文素質(zhì)：能夠熟練使用word、excel、PPT等常用計算機辦公軟件，進行文字處理、編輯排版和數(shù)據(jù)處理，能夠熟練使用軟件進行輔助設(shè)計；滿足高校英語應(yīng)用能力等級考核要求，能夠熟練掌握常用汽車專業(yè)英語詞匯；具備一定的英文資料翻譯、閱讀以及基本的商務(wù)英語口語溝通能力。

3.職業(yè)素質(zhì)：具備與客戶、領(lǐng)導(dǎo)、下屬及其他部門在工作上進行高效率溝通的能力；具備在工作過程中準確描述、推理和歸納的思維能力和語言表達能力；能夠有條理的把需要闡述的問題通過文字準確、清晰的與合作者進行協(xié)調(diào)并通過合作完成各類辦公事務(wù)；具備正確識別和判斷人際關(guān)系的能力，能夠在工作中妥善處理各種人際關(guān)系事務(wù)；具備汽車行業(yè)金融、保險、財務(wù)與法律等職業(yè)基本能力，能夠適應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢。

4.身心素質(zhì)：要求達到國家大學(xué)生體育鍛煉標準；了解心理學(xué)和心理衛(wèi)生健康的基本知識；具有理智、真誠、坦蕩的性格和良好的人際關(guān)系和團隊精神。

5.創(chuàng)新素質(zhì)：具備寬廣而扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，廣闊的視野，以及善于綜合開拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法論，尤其是具備良好的創(chuàng)造技能，包括技術(shù)創(chuàng)新和動手能力，熟練掌握和運用創(chuàng)造技法的能力，創(chuàng)新成果的表達能力、表現(xiàn)能力和物化能力。

（二）知識

1.利用計算機完成各種汽車維修單據(jù)、表格處理。

2.利用數(shù)學(xué)知識進行汽車維修成本核算。

3.會使用外語查閱外文汽車維修資料。

4.會閱讀和分析汽車電路圖，并能拆畫部分主要電路。

5.掌握汽車機械部件各個總成的機械原理及工作原理。

6.掌握新能源汽車電池系統(tǒng)、電機驅(qū)動系統(tǒng)以及控制系統(tǒng)的檢修，并會對新能源汽車進行整車故障診斷與排除。

7.掌握新能源汽車銷售和售后服務(wù)知識。

8.掌握一定的企業(yè)基層管理知識。

（三）能力

1.具備基本的計算機操作能力。

2.具備專業(yè)必須的機械、電工電子、電力電子等技術(shù)應(yīng)用能力。

3.具備正確使用外語專業(yè)資料的能力。

4.掌握新能源汽車構(gòu)造原理和維修診斷知識與技能；獲得汽車維修工中級以上職業(yè)資格證書或國家安監(jiān)局頒發(fā)的低壓電工作業(yè)證。

5.掌握新能源汽車售后服務(wù)知識與技能。

6.具有安全、文明生產(chǎn)和環(huán)境保護的相關(guān)知識和技能。

五、畢業(yè)資格與要求

1.畢業(yè)學(xué)分要求

“通識教育課程+專業(yè)基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程”學(xué)分≥132；“職業(yè)拓展課程”學(xué)分≥18；總學(xué)分≥150。專業(yè)必修課程學(xué)分必須全部獲得。未受過處分或者處分已撤銷。

2.計算機能力要求

獲得全國計算機一級證書或其他同等級計算機證書。

3.外語能力要求

（1）江蘇省高校英語應(yīng)用能力等級考試B級及以上證書，或B級考試成績與高職英語（一）、高職英語（二）的成績合計≥180分。

（2）試點實施英語教學(xué)改革試點的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求可采用：

英語綜合得分合格方可畢業(yè)。綜合得分由《高職英語（一）》、《高職英語（二）》等成績組成。

4.職業(yè)資格證書要求

汽車維修工中級或國家安監(jiān)局頒發(fā)的低壓電工作業(yè)證。

符合以下條件之一可免職業(yè)資格證書要求：

（1）獲得全國職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽全國選拔賽三等以上獎項

（2）獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽一等獎

（3）獲得專利

5.體質(zhì)健康測試要求

學(xué)生體質(zhì)健康測試須達標。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的申請，學(xué)校審批后方可免予執(zhí)行。

六、課程設(shè)置及學(xué)時安排

    1. 課程體系架構(gòu)  

（1）通識教育課程設(shè)置及安排

強化基礎(chǔ)素質(zhì)，圍繞人的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展設(shè)置通識教育課程模塊。包括入學(xué)教育與軍訓(xùn)、軍事理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想政治理論課實踐課、形勢與政策、高等數(shù)學(xué)、信息技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強化訓(xùn)練、新一代信息技術(shù)導(dǎo)論、勞動教育、高職英語、高等數(shù)學(xué)、體育、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)素質(zhì)教育等方面的課程或?qū)ｎ}講座。合計43學(xué)分。

課程名稱	課程   性質(zhì)	課程類別	基準 學(xué)分	基準 學(xué)時	學(xué)時結(jié)構(gòu)		開課 學(xué)期	考核 方式
					理論	實踐
入學(xué)教育與軍訓(xùn)	必修	C	3.0	90	0	90	1	考查
軍事理論	限修	A	2.5	40	40	0	2	考查
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)	必修	A	2.5	40	40	0	1	考查
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論	必修	A	3.5	56	56	0	2	考查
思想政治理論課實踐課	必修	C	1.0	16	0	16	1	考查
形勢與政策	必修	A	1.0	40	40	0	1、2、3、4、5	考查
高等數(shù)學(xué)	限修	A	3.0	48	48	0	2	考查
信息技術(shù)基礎(chǔ)	必修	B	3.0	48	12	36	2	考查
信息技術(shù)基礎(chǔ)考證強化訓(xùn)練	限修	C	1.0	30	0	30	2	考查
新一代信息技術(shù)導(dǎo)論	必修	A	1.5	24	24	0	1	考試
高職英語	必修	B	6.0	96	72	24	1	考查
體育	必修	B	7.0	112	12	100	1，2	考查
大學(xué)生心理健康教育	必修	A	2.0	32	32	0	1、2、3、4	考查
影視鑒賞	必修	A	2.0	32	32	0	1	考查
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)	必修	A	1.0	16	16	0	3	考查
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)	必修	B	1.0	16	16	0	1，4	考查
勞動教育	必修	C	2.0	60		60		考查
合計		小計	43	796	440	356

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及安排

職業(yè)基礎(chǔ)平臺課程針對新能源汽車技術(shù)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。包括汽車認識、汽車工程識圖、汽車商務(wù)與職業(yè)素養(yǎng)等課程，合計21.5學(xué)分。

（3）專業(yè)課程設(shè)置及安排

包括電子技術(shù)應(yīng)用、汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、純電動汽車結(jié)構(gòu)原理和檢修等課程，合計69.5學(xué)分。

（4）職業(yè)拓展課程設(shè)置及安排

   為增強綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，豐富學(xué)生課程，設(shè)置職業(yè)拓展課程。包括專業(yè)選修課、其他選修課、綜合素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實踐、競賽活動、社會實踐活動等課程，合計≥18分。

2.專業(yè)核心課程信息表

 

七、教學(xué)基本條件

   （一）師資隊伍

1.隊伍結(jié)構(gòu)

學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師比例不高于25:1，雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比例一般不低于90%，專任教師要考慮職稱、年齡，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。

2.專任教師

專任教師應(yīng)具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；具有新能源汽車技術(shù)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。

3.專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內(nèi)新能源汽車技術(shù)行業(yè)、專業(yè)發(fā)展趨勢，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才需求實際，教學(xué)實際、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研能力強，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。

4.兼職教師

兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱或經(jīng)理職務(wù)，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)設(shè)施

主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)所需的專業(yè)教室、校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地等。

1.專業(yè)教室應(yīng)達到的基本條件

專業(yè)教室一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入或校園網(wǎng)（含WI-FI環(huán)境），并實施網(wǎng)絡(luò)安全防護措施；安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散需求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。

2.校內(nèi)實訓(xùn)室（基地）應(yīng)達到的基本要求

（1）新能源電子技術(shù)實訓(xùn)室

應(yīng)配備萬用表、示波器、多功能實驗箱、各類常用電子器件等，保證上課學(xué)生2人/套。

（2）新能源純電動汽車綜合實訓(xùn)室

應(yīng)配備純電動汽車整車、實驗實訓(xùn)臺架，絕緣工具設(shè)備，交流充電樁，常用檢測儀器等。

（3）新能源混合動力汽車綜合實訓(xùn)室

應(yīng)配備混合動力汽車整車、混合動力實驗實訓(xùn)臺架，絕緣工具設(shè)備，交流充電樁、常用檢測儀器等。

3.校外實訓(xùn)基地應(yīng)達到的基本要求

校外實習(xí)基地是高職院校實訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺?；爻俗鳛閷嵱?xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定等平臺外，還是開展教學(xué)改革、科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)社會等工作的多功能場所。

4.學(xué)生實習(xí)基地應(yīng)達到的基本要求

具有穩(wěn)定的校外實習(xí)基地；能提新能源汽車售后服務(wù)、檢測與維修等相關(guān)實習(xí)崗位，能涵蓋當前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生實習(xí)；能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生進行指導(dǎo)和管理；有保證實習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險制度。

5.支持信息化教學(xué)方面的基本要求；

具有可利用的數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件；鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)條件自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

（三）教學(xué)資源

主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施需要的教材、圖書及數(shù)字資源等。

1.教材選用有關(guān)基本要求：優(yōu)先從國家和省兩級規(guī)劃教材目錄中選用教材。引入行業(yè)培訓(xùn)教程，開發(fā)特色鮮明的專業(yè)課教材。

2.書配備有關(guān)基本要求：具有部分品牌汽車宣傳資料、維修手冊，以及新能源汽車專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)參考書。

3.數(shù)字資源配備有關(guān)基本要求：具有部分品牌汽車維修手冊電子資料，具有部分品牌宣傳影音資料，具有部分實驗實訓(xùn)多媒體資料。

（四）教學(xué)方法

為達成預(yù)期教學(xué)目標，依據(jù)新能源汽車技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，建議采用項目化教學(xué)方法，與企業(yè)共同成立課程組。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，采用理實一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)等方法，堅持學(xué)中做、做中學(xué)。

（五）教學(xué)評價

結(jié)合課程特點，創(chuàng)新教學(xué)評價方法，建立“教師評價、學(xué)生互評、企業(yè)人員參與評分、市場檢驗”等多元化評價方式。對學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評價內(nèi)容應(yīng)兼顧認知、技能、情感等方面，評價應(yīng)體現(xiàn)評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評價、評定方式。

（六）質(zhì)量管理

建立健全校院兩級，全員、全過程、全方位的質(zhì)量保障體系。以保障和提高教學(xué)質(zhì)量為目標，運用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌考慮影響教學(xué)質(zhì)量的各主要因素，結(jié)合教學(xué)診斷與改進、質(zhì)量年報等職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作，統(tǒng)籌管理學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量管理活動，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，相互協(xié)調(diào)、相互促進的質(zhì)量管理有機整體。

八、制訂與實施說明

（一）制訂說明

隨著高職教育改革的不斷深化 和國家示范性高職院校建設(shè)項目的不斷推進，走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路，制訂基于工作過程的人才培養(yǎng)方案勢在必行。制訂流程包括：社會調(diào)研，專業(yè)委員會研討，典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系。在本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中，面向汽車及零部件售后服務(wù)和管理崗位群定位培養(yǎng)目標，根據(jù)各崗位及流程的要求確定培養(yǎng)規(guī)格，從專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面構(gòu)建售后服務(wù)崗位職業(yè)能力體系，并以汽車及零部件售后服務(wù)為主線構(gòu)建課程體系。

1.以職業(yè)生涯為目標，確定開發(fā)方向

學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的結(jié)合點，高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)應(yīng)使學(xué)生獲得與企業(yè)發(fā)展需要相一致的職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度，適應(yīng)高職學(xué)生的特點，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.以工作過程為主線，確定課程結(jié)構(gòu)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)要對工作過程有全面的了解和分析，按照工作過程實際需要來設(shè)計、組織和實施課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作崗位的不同需要劃分專業(yè)方向。應(yīng)盡早讓學(xué)生進入工作實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，逐步實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

3.以職業(yè)能力為本位，確定課程內(nèi)容圍繞職業(yè)能力設(shè)計相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度目標，以及相應(yīng)的實踐活動。同時，避免把職業(yè)能力簡單地理解為純粹的操作技能，突出專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，注重創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的工作關(guān)系中作出判斷并采取行動的綜合能力。

4.職業(yè)標準為依據(jù)，確定專業(yè)技能要求職業(yè)(行業(yè))標準是在分類基礎(chǔ)上，根據(jù)活動內(nèi)容，對從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。專業(yè)人才培養(yǎng)必須滿足首任職業(yè)崗位（群）的人才規(guī)格要求，明確職業(yè)崗位（群）的職業(yè)技能種類和等級，將職業(yè)資格認證標準融入培養(yǎng)目標。課程標準要涵蓋職業(yè)標準，課程考核應(yīng)與學(xué)生職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。

5.才培養(yǎng)方案實施建議

新的人才培養(yǎng)方案以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，徹底改變以 知識為基礎(chǔ)設(shè)計課程的傳統(tǒng)，真正以崗位能力為基礎(chǔ)設(shè)計課程。鑒于課程特點，在實施中應(yīng)注意解決好如下問題：教學(xué)團隊的職業(yè)能力、執(zhí)教能力、基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)能力應(yīng)進一步提高，主要對策是送教師參加培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)、到企業(yè)鍛煉等。工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的開發(fā)，主要對策是把握工作過程課程特征，確定典型的學(xué)習(xí)情境。配套的工學(xué)結(jié)合教材開發(fā)，主要對策是由工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的開發(fā)人員擔(dān)任教材開發(fā)工作。方案實施的監(jiān)控與質(zhì)量保障，主要對策是項目實施指導(dǎo)教師、實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師建立密切合作，定期研討總結(jié)，及時溝通、反饋、糾偏，以保障項目的順利實施。建立以過程考核和能力考核為主體的考核與評價機制，主要對策是采取多樣化的課程考核方案，將平時作業(yè)、課堂討論、小組項目學(xué)習(xí)與期末的綜合性考核相結(jié)合，引入企業(yè)考核評價機制，建立學(xué)校、社會、企業(yè)相結(jié)合的評價體系。

6.學(xué)分學(xué)時設(shè)定及占比

教學(xué)計劃總學(xué)分為152學(xué)分，總學(xué)時2802課時；其中通識教育課程的學(xué)分為43學(xué)分，占比為28.4%；專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程學(xué)分為90學(xué)分，占比為59.3%；選修課學(xué)分為≥5學(xué)分，占比為3.4%。實踐性教學(xué)課程課時為1778課時，占比64%。符合教育部有關(guān)制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。

（二）其他

制定團隊組成：行業(yè)、企業(yè)專家，校內(nèi)外專家，專業(yè)負責(zé)人、汽車專業(yè)專任教師。